4º RELATÓRIO

PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR – GESTAR
ORLEANS – SC
FORMADORA: LUCIANA RAMOS TOMASI
PROFESSOR: LUCAS LUCIANO MEDEIROS














RELATÓRIO SOBRE A QUARTA ATIVIDADE REALIZADA

TEMA: ESTILO, COERÊNCIA E COESÃO






















ORLEANS, 17 DE SETEMBRO DE 2009






Este assunto a ser sugerido pelo TP5 é de extrema valia. Falar sobre estilo, coerência e coesão textual é algo imprescindível para a escrita dos alunos. Muitas vezes, nós professores, corrigimos os textos dos alunos e anotamos a seguinte frase: “seu texto está sem coerência”, eles pegam seus textos, mas nunca questionam o que seja coerência.
É preciso estabelecer nas aulas de Língua Portuguesa este assunto, pois não haverá uma boa escrita, se o aluno não mantiver suas ideias conectadas, interligadas. Não haverá bons textos, se os alunos não transmitirem claramente suas ideias na escrita. Não haverá novos escritores, se eles não permitirem que seu jeito próprio, sua emoções não seja transmitida na escrita.
Os materiais utilizados para o projeto foram as atividades xerocadas do AAA5 – versão aluno, giz, quadro-negro, lápis de cor e giz de cera.
No dia 11/09/09, iniciei a aula com a 6ª série 62, da E.E.B. Udo Deeke, questionando “O que era ter estilo?”. Obtive como respostas que uma pessoa que tem estilo é uma pessoa “arrojada”, “que se veste bem”, “que tem um corte de cabelo moderno, ousado”, “que se expressa bem”... Essas foram algumas respostas que obtive de meus alunos.
Depois da discussão, passei no quadro o texto do TP5 (readaptado) que falava sobre estilo e estilística. Eles leram o texto e fizemos outra discussão e expliquei o que seria estilo e estilística.
Após a explicação, entreguei a cada um deles uma atividade do AAA5 que tinha o seguinte tema: “Lendo Imagens”. Esta atividade consistia em fazer com que os alunos percebessem o estilo de cada boneco apresentado na atividade. Eles deveriam responder quatro questões nesta atividade. Pelo que observei, eles conseguiram responder de forma positiva os questionamentos da atividade do AAA5.
No dia 15/09/2009 iniciei a aula perguntando se os alunos já tinham ouvido falar nas palavras “coerência” e “coesão”. Os alunos responderam que nunca tinham ouvido falar nestas palavras. Questionei se eles nunca tinham ouvido a expressão: “Você não está sendo coerente”, ou “Você foi incoerente com a sua atitude”, alguns alunos disseram que já tinham ouvido algo semelhante, portanto não sabiam definir o que significava a palavra coerência ou incoerência.
Após termos conversado passei no quadro o significado de “Coerência” e “Coesão”, segundo o dicionário Michaelis, em seguida pedi que eles lessem o significado e expliquei o que seria um texto coerente e coeso. Eles fizeram alguns questionamentos e observações relevantes ao assunto.
Depois da explicação, entreguei a eles a atividade do AAA5 que tinha como tema: “Para construir sentido”. A atividade era muito interessante e dava prazer de fazer, pois os alunos teriam que organizar (deixando coerente e coesa) uma receita de bolo que estava desorganizada. Os alunos gostaram muito da atividade, achei interessante o fato de os meninos saberem melhor que as meninas como se organiza uma receita de bolo. Os meninos competiram com as meninas e pelo que observei se saíram melhor. Algumas meninas não sabiam o que significava o termo: 1 e ½ colher de fermento, alguns meninos interferiram e disseram que significava meia.
Eu gostei muito da atividade, foi muito prazerosa para os alunos e a aula foi muito divertida.
A turma mostrou-se participativa, interessada, competitiva e questionadora. Apesar de algumas dúvidas, os alunos se interessaram pela atividade proposta.
Acredito que tive também um ótimo desempenho na aplicação dessas atividades. Fiz muitos questionamentos aos educandos, tirei todas as dúvidas que eles tinham e promovi a interação entre eles na sala de aula.
O material disponível é de boa qualidade, ótimas atividades que despertaram o interesse de grande parte dos alunos.
Os alunos foram avaliados pelo interesse, participação no momento da discussão e das atividades propostas e pelo comprometimento.